打造学习型队伍，争当专家型教师
——英雄皇冠果盘版开展教育科研、营造书香校园活动纪实
范春花 赵银燕
英雄皇冠果盘版始建于1985年，是一所以工科为主的国家级重点普通中专。学校现有教职工140人，在校生2300余人。学校实行部级制管理模式，共有机械电子部、英雄皇冠艺术部、学前教育部、信息技术部四个专业部。开设16个中专层次专业， 2个3+2大专专业。学校坚持“专业特色明显，办学模式多样，普教职教融通，学生出路多元”的办学思路，学校教育教学实行“规范化、精细化”管理，2012年2月顺利通过了ISO9001质量管理体系认证。
为全面提升学校的办学水平，进一步深化教育教学改革，建设学习型、研究型校园，营造浓厚的校园学术氛围，学校确立了以科研课题研究引领学校内涵发展的办学之路。学校与郑州市教科所合作开展了2011年郑州市重点课题《新形势下中等职业学校内涵发展实践研究》的研究，将日常教育教学工作和课题研究结合起来，以科研推动学校的内涵提升。并将通过实践研究，使我们的研究变成有形的成果。为了扎实推进该课题，我们开展了一系列的活动，且初见成效。
一是成立课题领导小组。为了使该课题顺利进行，我们成立了以校长为组长的课题领导小组。该机构的成立有助于加强学术、教研、课改、实践活动及研究性学习的管理工作，将科工打造为知识的殿堂和学术的领地。学校领导均积极投身教科研，校级领导都有自己负责的各级课题，并担任主持人或研究组组长，亲自参与和指导本课题组成员完成课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。
二是确立了学校总课题《新形势下中等职业学校内涵发展实践研究》，总课题包含3个一级子课题【《中等职业学校“三线三课”德育模式实践研究》、《中等职业学校“活力课堂”课堂教学模式实践研究》和《中等职业学校“七位一体”办学模式实践研究》】和52个二级子课题，学校教育教学工作以该课题为核心，从办学模式、教学模式和德育模式等三个方面分别展开研究，计划用2—3年时间，开创充满活力、自主发展的办学模式；打造针对性强、适应学生需要的课堂教学模式；构建符合学生生理和心理特征的、注重学生生命体验的德育模式。此课题的研究成果，将在推动中等职业学校走内涵发展之路，提升学校的整体办学水平中发挥巨大的作用。
三是召开动员大会，鼓励教职工全员参与。在全体教工会上，穆校长站在学校发展的角度，通过对总课题的客观分析，使教师们认识到课题研究的重要性，在教师中掀起了人人谈课题，个个有课题的良好态势。目前已形成由校长负责，教科室、教务处、政教处、团委配合，全体教师参与的课题研究队伍。参与课题研究共计210人次，有效推动了教学质量的提高和教职工业务水平的提升。
四是开拓视野，坚持举办科工大讲堂。2011 年3月以来，学校以提升全体教职工理论素养为目的，开展学术报告、经验交流、各种论坛、专题讲座等活动。至今已在学校多功能报告厅举行报告近十场。2011 年3月4日，郑州市教育局副书记、常务副局长刘鹏利为 “科工讲堂”揭牌，并作了题为《郑州市职业教育发展沿革与展望》的首场学术报告。此后，我们先后邀请中国中央教科所成方平博士、新京报首席评论员曹保印、河南教育学院教授任珉、郑州市教育科学研究所所长孙海峰、郑州市教育局副局长葛飞、香港联成国际教育集团有限公司深圳市集成文化发展有限公司张洪贤博士等多位知名专家为全体教师做专题讲座。专家的讲座增强了师生的学习兴趣，营造了浓厚的校园学术氛围，为课题研究打开了思路，提供了理论依据和有型素材。
五是教科研与实际教育教学相结合，切实、有效的提高教育水平。教学督导在课题的开发研究工作中发挥了极大作用。2011年3月以来，我校校级领导及督导组老师深入各学科教研组及教学一线，对学校各专业部开展全面教学督导并及时反馈结果。根据不同学科的特点，我们采取分学科进行学习、研讨学科的教育思想、教改方法和学科特色。各教研组从本学科不同课型的特色教学模式或本学科的具体问题出发确立一个课题，充分利用周三或周四教研活动时间安排本学科教师进行学习、探讨、说课、授课、评课，共同探讨、积极创新，从课堂中搜集研究案例，提炼理论；又从课堂中检验研究成果，凸现研究亮点。“活力课堂”和“七位一体”的教学模式研究，在教学中取得了较好的效果。我们结合学校校情及学生实际，通过行动研究法、个案分析法、问卷调查法、文献分析法等研究方法，在实际工作中对学生行为习惯养成教育、心理健康教育和职业道德教育方面进行思考和探索，“三线三课”德育模式研究已取得阶段性成果。
六是创设文化，营造良好的学习环境。学校在全体教职工中开展了“打造学习型队伍，争当专家型教师”读书学习活动，并提出了“与书本为伴，与知识为友，让读书成为一种生活方式”的口号，定期为教师购书，让教师研读，撰写读书心得体会，一个季度召开一次读书交流会，并在学期结束时，对教师的学习研究情况进行总结，按照制定的学习制度和考核奖惩制度给予先进的教师激励。学校还定期安排老师外出学习、培训，并及时反馈学习情况。现在学校已形成了“人人读书，共同提高，博雅人生，沐浴书香”的良好氛围。
今日科工，弘扬传统，深化改革，处处洋溢着勃勃生机。我们的教科研工作，有上级部门的鼎力支持，有全体老师的满腔热情和无私的奉献，我们的“打造学习型队伍，争当专家型教师”的目标一定会实现。
